Kembangkan cara berpikir Anda!

Investigasi ilmiah mengembangkan kemampuan berpikir dan pemecahan masalah yang fleksibel, di samping keterampilan dan pengetahuan sains yang lebih jelas.

Namun sains diajarkan relatif sedikit di sekolah dasar Inggris (biasanya selama satu jam dan 24 menit seminggu dibandingkan dengan rata-rata internasional dua jam seminggu untuk negara-negara OECD).

Ini juga mendapat sedikit perhatian daripada bahasa Inggris dan matematika. Menurut penelitian baru dari Wellcome Trust, sebagian alasannya adalah bahwa kepentingan yang dirasakan relatif rendah: delapan dari 10 guru mengatakan bahwa matematika (84%) dan bahasa Inggris (83%) "sangat penting" bagi kepemimpinan senior tim sekolah mereka, dibandingkan hanya tiga dari sepuluh (30%) ketika sampai pada sains.

Selain itu, mungkin ada kaitannya dengan fakta bahwa sekolah tidak dipegang untuk memperhitungkan ketentuan sains dengan cara yang sama seperti bahasa Inggris dan matematika.

Guru kelas memiliki banyak kebebasan untuk mengajarkan ilmu investigasi secara sering dan kreatif, dan beberapa melakukannya dengan sangat indah. Namun, secara umum, tidak ada cukup bantuan untuk guru di bidang ini, dengan hanya di bawah sepertiga guru sekolah dasar yang mengatakan bahwa mereka tidak memiliki dukungan untuk sains pada tahun lalu, dan seperempat mengatakan bahwa mereka khawatir tidak dapat menjawab pertanyaan sains murid.

Jadi apa yang bisa guru lakukan untuk meningkatkan fokus pada sains di tingkat dasar?

Jangan terpaku pada apa yang tidak Anda ketahui

Ilmu pengetahuan sering dipandang sebagai konten-berat, dan bergantung pada pemahaman gagasan kompleks. Tidak mengherankan bila beberapa guru kurang percaya diri dalam mengajarkan beberapa aspek sains, termasuk penyelidikan.

Tapi Anda tidak memerlukan gelar sains untuk menjadi guru sains utama yang cemerlang. Ini tentang menemukan cara untuk melibatkan murid dengan inti subjek: keingintahuan, pengamatan dan penemuan.

Di Wellcome Trust, salah satu cara membantu guru melakukannya adalah melalui platform Explorify, yang menawarkan aktivitas untuk memicu keingintahuan siswa dan mengembangkan kemampuan berpikir mereka.

Secara umum, guru harus mencari aktivitas yang inklusif dan diskursif, dengan menggunakan alat bantu percakapan untuk memicu rasa ingin tahu. Krusial, ini bukan tentang siapa pun (termasuk guru) yang mengetahui "jawaban yang benar".

Ajukan pertanyaan kelas Anda

Kegiatan sederhana "Bagaimana jika?" Adalah cara cemerlang untuk menyuntikkan pemikiran kreatif ke dalam pelajaran dengan persiapan minimal. Berbicara dengan seorang guru yang bertanya kepada kelasnya apa yang akan terjadi jika tanaman dapat berbicara dan takjub bahwa satu anak bertanya-tanya apakah tanaman akan memiliki bahasa mereka sendiri atau mengambilnya dari lingkungan sekitar, yang berarti pepohonan hutan mungkin akan terdengar seperti pohon burung dan taman bermain. Latihan tersebut menghasilkan beberapa gagasan imajinatif yang fantastis.

Tidak takut untuk mengajukan pertanyaan besar - seperti "Apakah warna mempengaruhi bagaimana kita mencicipi makanan?" - penting dan membantu untuk menarik diskusi yang menarik. Jenis pendekatan ini juga merupakan cara yang bagus untuk mengembangkan keaksaraan; pikirkan semua kosakata fantastis seputar rasa dan warna.

Tanyakan pada diri Anda apa yang sudah diketahui murid Anda, dan bagaimana kelas bisa mendekati pertanyaan itu. Bisakah Anda bekerja sama untuk membuat rencana tindakan, dan kemudian memutuskan bagaimana membagikannya dengan sisa sekolah?

Jangan terjebak di dalamnya

Ilmu hands-on mungkin dipandang berantakan, mahal dan menyita banyak waktu. Para guru mungkin khawatir akan terjadi kesalahan. Tapi harus dipastikan bahwa murid belajar tentang sains dengan melakukannya sendiri daripada dengan menonton demonstrasi.

Tanpa unsur ini, murid cenderung kurang terlibat dan berpikir bahwa sains adalah sesuatu untuk dipelajari daripada melakukan. Jawabannya adalah untuk keluar dan membuat sains Anda sendiri.

Gunakan dunia di sekitar Anda untuk menginspirasi penemuan ilmiah. Observasi sederhana bisa melihat yang aneh di kelompok objek di taman bermain (mungkin belajar tentang bahan yang berbeda) atau mengintip ke dalam kolam untuk melihat binatang mini berkumpul di sana, dan melihat lebih dekat organisme dan ekosistemnya.

Dan jika Anda lebih eksperimental ambisius, jangan frustrasi jika segala sesuatunya berjalan sesuai rencana. Ilmu pengetahuan terkenal karena peristiwa penting yang terkait dengan kesalahan atau kesalahan yang tidak terduga, dari keju berjamur yang menghasilkan penisilin hingga bagaimana upaya menemukan lem super kuat benar-benar berakhir dengan menciptakan catatan post-it lengket pertama yang sekarang digunakan di kantor.

Kembangkan pengetahuan Anda

Kita tahu bahwa pemimpin subjek harus secara teratur mengakses pengembangan profesional berkelanjutan berkualitas tinggi (CPD) agar keahlian dibangun dan berkelanjutan. Sekolah harus berinvestasi di CPD sains untuk semua guru: ada banyak bukti yang menunjukkan betapa bermanfaatnya kepercayaan dan motivasi guru dan hasil murid.

Meskipun ada beberapa peluang pendanaan yang bagus untuk CPD ilmu pengetahuan primer melalui inisiatif seperti Project Enthuse, terkadang sulit untuk menemukan atau mendanai pelatihan formal. Para guru didorong untuk mencari cara mereka sendiri guna meningkatkan pengetahuan subjek dan pedagogi terkait mereka.

Ada banyak hal di luar sana. BBC Terrific Scientific, misalnya, telah mengumpulkan informasi dan sumber daya untuk membantu guru mendapatkan pengetahuan mereka sendiri, dan menjadi lebih percaya diri dalam pengajaran sains mereka. Dan pengumpulan sumber daya berkualitas di STEM Learning memenuhi sebagian besar kebutuhan.

Berkolaborasi dengan orang lain

Guru sekolah dasar adalah beberapa profesional paling kolaboratif yang kita kenal. Perangkat lunak terbuka juga digunakan dengan baik. Beberapa guru cerdas teknologi sedang membangun layanan mereka sendiri dan berbagi pekerjaan mereka dengan orang lain. Kanvas adalah contoh bagus dari ini.

Untuk mengembangkan pengajaran yang hebat dalam sains, para guru perlu menghubungkan pengalaman, keahlian dan sumber daya mereka. Bekerja bersama sangat penting. Dengan berkembangnya gerakan untuk mengenali guru sebagai profesional yang terus berkembang, dicontohkan dengan peluncuran Chartered College of Teaching, para guru semakin berbagi gagasan dan sumber daya mereka di sekolah, online, melalui kemitraan lokal atau MATS, dan melalui pengelompokan sains lainnya seperti sebagai Enthuse Partnerships. Forum online bekerja dengan baik juga. Jadi mari kita bahas diskusi.(Sumber; guardian)

Images:
alamy
Powered by Blogger.